苏联教育家苏霍姆林斯基认为：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育不可能完成培养人这一极其细微而复杂的任务。而《新纲要》中也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助其提高教育能力。”的确，要使幼儿得到全面发展，单靠幼儿园自身的努力是不够的，还必须调动家长的积极性。而亲子游戏正是连接幼儿园与家长的桥梁和纽带，通过家园联系，可以增进幼儿园与家长的相互了解和相互理解，达到相互支持，从而把幼儿园教育与家庭教育有机地衔接起来，逐步形成一个“家园共育”的幼儿园教育新机制。

一、活动目的：

亲子教育是以亲缘关系为主要基础，以抚育者与婴幼儿的互动性活动为核心内容，以建立和谐的亲子关系和促进其身心健康发展为宗旨的一种早期教育。

二、幼儿分析：

本学期，我园招收的都是年龄偏小（两周岁幼儿），是心理活动系统的奠基时期，也是孩子个性形成的初期阶段。这些幼儿初步掌握各种大肌肉动作的能力，但手部的精细动作还为发展，喜欢自己自由的涂画，生活自理还很弱。模仿是这一时期孩子主要的学习方式，爸爸妈妈是孩子模仿的对象。

三、活动内容：

智力：观察、想象、思维、记忆、创造、注意

智能：动作能（大运动及手指能力）

应物能（对外界事物的认识、分析和综合能力）

应人能（生活能力与人交往的能力）

言语能（听、理解、语言表达能力）

四、活动安排：

针对托班年龄幼儿的发展水平，我园早教活动下组制定活动计划时，安排了发展手部小肌肉的训练内容，培养孩子动作的灵活性、细心和耐心；对图形和颜色的认识，丰富孩子的知识，培养孩子的观察性和记忆力；练习粘贴，培养孩子的创造能力和动手能力；增强触觉反应灵活性；培养模仿能力和观察能力，丰富生活经验；促进手掌和手指部位触觉发展，发展对颜色的感知；练习走、跑、跳综合能力；学习简单的分类，发展观察里及辨别能力；安排亲子游戏活动，促进亲情交流、突显家园合作。

四、具体安排：

1、            开展活动以小班教学：每班不超过12名孩子。

2、            跟踪服务：孩子教育过程中疑难问题，可随时由教育专家解答。

3、            安排了发展手部小肌肉的训练内容，培养孩子动作的灵活性、细心和耐心；对图形和颜色的认识，丰富孩子的知识，培养孩子的观察性和记忆力；

4、            练习粘贴，培养孩子的创造能力和动手能力；

5、            增强触觉反应灵活性；

6、            培养模仿能力和观察能力，丰富生活经验；

7、            促进手掌和手指部位触觉发展，发展对颜色的感知；

8、            练习走、跑、跳综合能力；

9、            学习简单的分类，发展观察里及辨别能力；

10、安排亲子游戏活动，促进亲情交流、突显家园合作。

通过早教中心的亲子活动及家长对家教方案的实施，使儿童在体能、语言、感官、日常生活、数学和社交等方面素质得以全面均衡的发展，为今后的体能、个性和智力发展奠定坚实的基础。
　

　东洲一幼早教组