今天像往常一样，小朋友盥洗回到教室里，把杯子有序地摆放在桌子上，我开始给孩子倒豆浆。王雯静站起来端豆浆时不小心碰到了楼津的手，杯子里的豆浆撒在了桌子上，和楼津的袖子上，豆浆还流在地板上，楼津哭了，一边哭一边告诉我：“老师，王雯静把我的豆浆撞翻了，衣服上也有呢。”只见王雯静手忙脚乱地拿着餐巾帮她擦衣服上的豆浆，一边还说：我不是故意的。旁边有几个小朋友起哄了：“老师，是王雯静不好，她没有坐着好好地喝，还要东看西看。”很多的小朋友围过来看热闹，教室里噪声四起。我刚想让小朋友回到座位上，准备把豆浆擦拭干净，却突然看见佳乐小朋友从盥洗室里拿来了拖把，默默把地板上的豆浆拖干净，付婉颖也帮忙从口袋里拿出餐巾纸，在使劲地檫。

这是一件经常发生的事情，以往这些擦拭的事情都是由老师完成的。但是今天佳乐的行动让我很感动，我想，这正是一个教育幼儿助人的良好机会，于是我利用教学活动前的一些时间，组织幼儿一起讨论了刚刚发生的事情。首先我引导幼儿讨论：“你认为豆浆倒翻这件事可不可以原谅？”请小朋友想想：“文文撞翻豆浆后，心里是怎么样的？”大部分的幼儿表示可以原谅。接着我引导幼儿讨论：“倒翻后，该怎么办呢？”然后请幼儿说说今天这件事情中谁的做法最好？为什么？“如果你的豆浆被别人撞翻了，你会怎么办呢？引导幼儿进行正确的评价，学会从他人的角度思考问题，在评价的过程中，幼儿感知了帮助别人是一件大家都喜欢的事情，是值得大家学习的。

我们老师经常对孩子进行教育，要求孩子学会帮助别人，学会关心别人，虽然说了很多，但是效果不是很明显，对幼儿的触动不是很大。但是用幼儿身边发生的事例，引导幼儿进行讨论、评价、辨析等，效果也许就不一样了，这样，幼儿不仅有很深的感触，而且对幼儿的教育也很大。我觉得在实际工作中，我们必须时时关注幼儿，善于捕捉幼儿身边发生的事情，利用一些典型的事例，及时对幼儿正确引导教育，让幼儿学会从他人的角度考虑问题，学会在友好的氛围中解决问题。引导幼儿改变一些不良的行为习惯，慢慢地从“自我为中心”过度到“为他人着想”。