今天是主题青青小草中的一个活动课《深深浅浅》，目标是通过这个活动让幼儿1、感知叶片颜色的深浅；2、掌握初步的调色技能。这个活动的其中一个延伸活动是完成《美工》中的涂色《深深浅浅》。孩子们对于深深浅浅也有了一定的认识和了解，我让孩子们在画中涂上自己喜欢的绿色，但是要求是画面上必须有深色和浅色。孩子们操作时，我在旁边不断的巡视进行个别指导。有的小朋友的想法很好，通过对绿色的深浅认识，还会运用深浅的红色、黄色了。这时，我看到我们班能力很不错的黄飞扬小朋友，把整个画面都变成了浅绿色，没有一点深绿色，我问他：刚才老师的要求是这样的吗？他说不是，我让他重新画，这时，我看到他一直呆坐在位置上，没有丝毫动笔的动作，我以为我批评了他，他在生气，闹情绪。这时我走过去拿出他的油画棒准备再次跟他讲解时，才发现他的深蓝色油画棒不见了，我顿时明白了为什么他的画面全是浅绿色。于是，我让他自己跟小朋友交流，借油画棒去完成他的画。

这一事件给了我很多启发。一方面，孩子的“出格”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整；另一方面，教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受．以便尽早发现并解决问题。