校外教育面向广大少年儿童，以组织和开展各种文化活动为主要形式，对少年儿童实施品德、艺术、科技等教育。但是现在一些校外机构却变成了第二个学校，应试教育的教学和管理模式渗透进入校外教育之中，课程设置偏重文化课，迎合家长为孩子补课和择校的需要。

管理要创新

校外教育机构的管理存在许多弊端,管理方法陈旧，自我封闭，缺乏科学和长远的规划。校外教育的领导体制中缺乏统一的权威性机构，也严重影响了校外教育的发展。由于校外教育机构隶属关系不同，缺乏统一管理，造成许多校外教育机构无序竞争，管理混乱，极大影响校外教育的作用和功能发挥。

需要大视野

校外教育管理应树立新的管理观念，在社会大教育的视野中审视和探讨具体问题，以充分发挥它在素质教育体系中的作用。校外教育不是简单地办几个特长班，而是需要强化普及意识，面向所有少年儿童，使他们的个性得到充分发展。

呼唤社会化

校外教育要积极进行社会化。在教育日趋国际化、市场化和民主化的形势下，校外教育也将逐渐成为开放领域。由于校外教育基础薄弱，社会化是必然之路。只有把学校教育、家庭教育和社会教育有机结合起来，校外教育工作才能真正办成服务所有少年儿童的社会教育事业。

现代社会终身教育的理念深入人心，这样的大背景为校外教育的发展提供了广阔空间。只有加强校外教育创新，才能使校外教育在构建终身教育体系和建设学习型社会中发挥独特的作用和功能。