“面对宝宝的攻击行为”

暂时隔离

5岁的冬冬长得壮实，力气大，常常因控制不住自己的行为而欺负弱小，所以不受小朋友喜欢。有次，妈妈看到他用小石子朝楼下的小朋友身上扔，就大声喊住他，并夺下他手里的石子，但妈妈没有责骂冬冬，而是把他带回家里的隔离区（客厅的一个角落），说：“隔离4分钟。”4分钟后，大家情绪平息了，妈妈再对他进行教育，效果较好。妈妈发现，采用了几次隔离法之后，冬冬已经习惯了，有时候知道自己做了错事，还会自动站在隔离区，自己对自己进行隔离、反省，而他的攻击行为也越来越少了。

隔离结束后的教育

　  有效的隔离法还需在隔离结束后，让孩子明白他为什么隔离。3岁的冲冲抢夺别人玩具，妈妈让他隔离3分钟，结束后妈妈会问他“刚才做了什么事情被隔离”。幼儿常常忘掉自己因为什么被隔离，而他们若不知道自己被隔离的原因也就失去了隔离的初衷。此外，妈妈也不忘和冲冲谈话，对他进行行为指导，告诉他怎样做才是允许的。“你想玩东东的玩具，应该怎样做呢？”妈妈先让冲冲自己想，冲冲想了一会说：“我要说‘请你给我玩一会儿好吗？’”妈妈肯定他：“对！还可以怎样做？”冲冲说：“不知道。”妈妈就启发他：“是不是可以拿你的玩具和他交换。”等等。慢慢地，冲冲自我控制能力增强，攻击行为明显减少。

控制隔离时间

用定时器控制隔离时间比较方便，可避免父母盯着时钟，掐着手表等时间，同时也给了孩子一个直观的可信的感觉。比如冬冬在被隔离时，会眼巴巴地等着定时器叫，这样就转移了他对刚才攻击行为的注意力，使自己很快安静下来。有时，冬冬摔打玩具，朝玩具发脾气，妈妈还会隔离他的玩具，把玩具放在冬冬看得见拿不着的地方。此时，冬冬也会静静地等着定时器叫，几次以后，冬冬就建立不朝玩具发脾气的行为了。

爱心提示 

 和所有其他有效的教育方法一样，隔离也不是万能的，父母在运用时要注意几条：

1、隔离法并非一次见效，需多次重复才能建立良好行为；

2、幼儿的依赖、孤僻等行为，不适合使用隔离法；

3、隔离时间大致按1岁1分钟限定，如5岁5分钟左右；

4、隔离地点最好固定不变。